Конспект занятия по ориентировке в пространстве

 «Со  сказками все дружат, и сказки дружат с каждым».

ГБОУ Гимназия № 1596 Дошкольное отделение 1889

Сапронова Ирина Владимировна  – учитель – дефектолог

Статья является электронной публикацией - приложением к печатному номеру журнала "Современный детский сад"  №2 за 2016 год. Охраняется ФЗ №5351-1 от 09.07.1993 “ОБ АВТОРСКОМ ПРАВЕ И СМЕЖНЫХ ПРАВАХ” (с изменениями от 19 июля 1995 г., 20 июля 2004 г. и 1 сентября 2006 года).

Цель: продолжать упражнять в ориентировке в пространстве и на микроплоскости.

Коррекционные задачи:

1. Развитие зрительного восприятия.
2. Развитие навыка ориентировки в пространстве.
3. Развитие мелкой моторики.
4. Развитие мышления.

Методические приемы:

• Беседа
• Показ иллюстраций
• Игровые ситуации
• Вопросы, направленные на выполнение детьми программных задач
• Объяснение

Материал:

• Иллюстрации к сказке
• Игрушки
• Карандаши
• Раскраски
• Колокольчик

Ход занятия:

1. Дети входят в кабинет. Педагог говорит, что сегодня к ним в гости придет сказочный персонаж, а из какой он сказки, дети должны угадать.

Игра: «Отгадай загадку».

- Ее тянут бабка с внучкой,

  Кошка, дед и мышка с Жучкой.

(если дети затрудняются ответить, можно загадать еще одну загадку)

- Круглый бок, желтый бок,

  Сидит в грядке колобок.

  Врос в землю крепко.

  Что же это?... Репка

2. Педагог предлагает детям отгадать, кто пришел к ним в гости.

Игра: «Кто спрятался?» перед детьми выставлены персонажи сказки. Дети внимательно рассматривают героев, называют их. Затем, педагог просит детей закрыть глазки и послушать тихую музыку, а в это время прячет одного персонажа (мышку). Дети открывают глазки и отгадывают, кто от них спрятался. Педагог предлагает позвать мышку и поиграть с ней.

3. Физкультминутка.

Вышли мыши как-то раз

Поглядеть, который час.

Раз-два-три-четыре.

Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мышки вон.

4. Игра: «Кто за кем?» Мышка спрашивает детей, а знают ли они эту сказку,  и предлагает проверить. Детям раздаются медальоны с персонажами сказки. Педагог читает стихотворение про репку, а дети в это время, выстраиваются в цепочку.

Замечательная репка

На гряде уселась крепко.

Тянет репку дед Иван-

Добрый сильный великан.

Помогает бабка Марья,

А за бабкой - внучка Дарья.

Сарафан веселой внучки

Ухватила крепко Жучка.

А за Жучкой - кошка Мурка,

А за Муркой - мышка Шурка.

Но не двигается репка! -

На гряде уселась крепко.

Мы ее потянем дружно,

Урожай у нас, что нужно!

5. Игра: «Узнай, чей домик».  Мышка рассказывает детям, что вышла погулять и заблудилась и просит их помочь ей найти свой домик.  Для этого нужно всех персонажей расселить по своим домикам. Дети рассматривают иллюстрацию с шестью домами и называют, чем они отличаются друг от друга. Затем, педагог просит детей внимательно послушать, кто из персонажей сказки в каком домике живет.

• Дед живет в доме с крышей красного цвета и круглым окном;
• Бабка живет в доме с крышей зеленого цвета и квадратным окном;
• Внучка живет в доме с треугольной крышей синего цвета;
• Жучка живет в доме с крышей зеленого цвета и круглым окном;
• Кошка живет в доме с крышей красного цвета и квадратным окном;
• Мышка живет в доме с треугольной крышей желтого цвета.

Дети раскладывают изображения каждого героя в свой дом.

6. Пальчиковая гимнастика.

1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать.

(загибаем пальчики)

Вот кулак, а вот ладошка.

(Показать кулак и ладошку)

На ладошку села кошка и крадется потихоньку,

(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка)

Может, мышка там живет?

Кошка мышку стережет. Мяу!

(Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки)

7. Игра: «Проводи мышку домой». Мышка говорит детям, что она теперь знает как выглядит ее дом, но дорогу то она к нему не помнит. Педагог предлагает детям найти нужную дорожку к домику мышки и проводить ее. Дети проходят по лабиринту до дома мышки.

Мышка благодарит детей за помощь, прощается с детками и убегает.

Педагог спрашивает детей, нравятся ли им сказки, и какие еще сказки они знают (дети называют знакомые сказки). Педагог завершает занятие стихотворением:

Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым.

Они необходимы, как солнышка привет.

Кто любит слушать сказки – тому они расскажут

О том, что может, было, а может быть, и нет.

Используемая литература:

1.     С. Я. Маршак. Произведения для детей. Том 2

2.     Г. Лагздынь «Замечательная репка».

umnica.at.ua›index/poteshki_malysham/0-18