Название приема

Описание приема

1.Голосовая и эмоциональная модуляция

Изменение интонации, тембра, высоты и громкости голоса.

2.Модуляция темпа речи

Выдерживание паузы, резкое изменение темпа речи.

3.Прерывание речи, использование антиципации (догадки)

Прерывание речи на словах, достаточно очевидных для группы с просьбой произнести вслух то, на каком слове прервана речь.

4.«Провалы в памяти»

«Забывание» достаточно очевидных фрагментов речи с просьбой напомнить.

5.Жестикуляция

Сопровождение речи мимикой и адекватной содержанию жестикуляцией. При этом ладони открыты, жесты широкие и свободные.

6.Риторические вопросы

Повторение основных моментов речи в форме вопроса, на который после небольшой паузы дает ответ сам педагог.

7.Контрольные вопросы

Задаются по только что изложенному с требованием исчерпывающего ответа.

8.Активное ассистирование

Закончив или прервав смысловой блок, педагог просит детей дополнить его рассказ на основе имеющихся у них знаний и опыта.

9.Экстрараздражители

Как бы случайно, но главное – внезапно, педагог роняет ручку, книгу, резко открывает (закрывает) окно, дверь, включает (выключает) музыку, свет и т. п.

10. «Ошибка воспитателя»

Педагог намеренно допускает ошибку, а дети должны ее отметить. Если дети не заметили, то вернуться к ошибке и спросить: «Я верно говорю?»

Список может быть продолжен приемами, найденными и отработанными педагогами на практике. 

http://interaction.ucoz.ru/forum/10-28-1