КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ — СВОБОДНАЯ ФОРМА САМОРЕАЛИЗАЦИИ РАСТУЩЕГО ЧЕЛОВЕКА

Лыкова Ирина Александровна, доктор педагогических наук,  профессор ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», Москва

Аннотация. В докладе раскрывается сущность культурных практик как привычных и желанных для самого ребенка способах самоопределения, самоактуализации, саморазвития.  Роль «культурных практик»  обосновывается с позиций культурологии образования: описываются базовые культурные умения, раскрывается значение «культурной памяти» и «культурного опыта»,  дается характеристика индивидуального стиля деятельности детей и позиции педагога. «Картина мира» интерпретируется как результат самоидентификации ребенка в социокультурном пространстве. Желается значимый вывод о необходимости изменения взгляда педагогов на культуру как цель, смысл и содержание образования на всех его уровнях.

Ключевые слова: культура, культурологический подход, культурные практики, культурные умения, культурный опыт, культурная память, картина мира.

Рабочая тетрадь для ребенка и родителей по экспресс - подготовке к школе (с комментариями психолога) 

                                                               Кандидат психологических наук, методист отдела мониторинга качества подготовки

 управления учебно-методической работы МГПУ

Мария Сергеевна Гринева

Работу по программе подготовки детей к обучению в школе следует начать проводить в октябре, после завершения периода адаптации воспитанников к детскому саду после лета. Нужно понимать, что в ее основе лежит постепенная, а не экстремальная подготовка воспитанника подготовительной к школе группы к другим условиям жизни и деятельности. И, что самое важное, -  в щадящем режиме, с опорой на технологии психосбережения и формирования устойчивой личности. Поэтому среди заданий есть задания на формирование психологической готовности к школе и на становление такого качества личности, как социальная устойчивость. Обычно они интегрированы в обучающие игровые задания в виде мотивационной установки для детей на общение или специальных коммуникативных приемов работы с дошкольниками.

Новые квалификационные характеристики должностей работников школы и детского сада

Дата публикации: 09.12.2010

Раздел: Должностные обязанности

Количество просмотров: 13696

Источник: Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения", №12 2009 год

Номер журнала: №12 (декабрь)

Детский сад в школе? Это возможно!

Дата публикации: 17.09.2012

Раздел: Управление

Количество просмотров: 1042

Автор: Кривоносова Т.Я.

Источник: Справочник руководителя образовательного учреждения, №10, 2012 г.

Номер журнала: №10 (октябрь)