Формирование  патриотических чувств  средствами ИКТ 

у детей старшего дошкольного возраста.

Ирина Владимировна Остроумова, воспитатель    

              высшей категории ГБОУ СОШ № 6   

структурного подразделения «Детский сад № 8»

г. Отрадного,   Самарской области

Данной электронной публикацией на сайте журнала "Современный детский сад" закрепляются авторские права на статью за автором. Относится к электронному приложению №1 журнала за 2017 год.

Гражданский кодекс РФ, глава 70, "Авторское право"

Статья 1268. Право на обнародование произведения

1. Автору принадлежит право на обнародование своего произведения, то есть право осуществить действие или дать согласие на осуществление действия, которое впервые делает произведение доступным для всеобщего сведения путем его опубликования, публичного показа, публичного исполнения, сообщения в эфир или по кабелю либо любым другим способом.

При этом опубликованием (выпуском в свет) является выпуск в обращение экземпляров произведения, представляющих собой копию произведения в любой материальной форме, в количестве, достаточном для удовлетворения разумных потребностей публики исходя из характера произведения.

2. Автор, передавший другому лицу по договору произведение для использования, считается согласившимся на обнародование этого произведения.

Распечатанная с сайта статья является основанием во время аттестации для получения баллов за публикацию в педагогической периодике.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности педагогов и специалистов в сфере дошкольного образования.

 Современный педагог-дошкольник, должен  идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий.

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. Постепенно использование компьютерных технологий (ИКТ) входит и в систему дошкольного образования.

На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

Необходимость решения этой проблемы и привела меня и родителей нашей группы к необходимой разработке и реализации социально-педагогического проекта по патриотическому воспитанию с использованием ИКТ «Моя Родина Россия».

Целью данного проекта: Сформировать у детей любовь к Родному краю, познакомить дошкольников с его богатствами, природным миром, культурным наследием посредством ИКТ.

Задачами в данном проекте стали:

• Созданий условий  и разработка требований к использованию информационно-коммуникативных технологий в процессе совместной образовательной  деятельности педагога и воспитанников
• Разработка мультимедийных презентаций и конспектов  к ним
• экспериментально проверить эффективность применения информационно-коммуникативных технологий на практике
• Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:

• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Обращение к специалистам.

II. Организационно-практический

Проведение цикла познавательных занятий

Изготовление мини – музея «Мой дом – моя Россия», проведение цикла мероприятий с родителями по обучению использования дома  ИКТ. Работа по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и методов.

1. Познавательные занятия

• Занятия, посвященные изучению государственных символов России (история возникновения г. Отрадного, Самарской области, их символика).
• Занятия о происхождении города, географическом расположении, климате и т.д.
• «Наш город» и т.д.  

2. Традиции

• Знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами русского народа укрепляет связь между поколениями. Для этого проводятся обрядовые праздники: «Рождественские колядки», «Масленица», «Посиделки».
• Экскурсии в краеведческий музей г. Отрадного;
• Тематические досуги «Мой край задумчивый и нежный», «Моя семья», «Мой папа», «Зарница».

3. Героическое прошлое

Важно донести до детей мысль: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны, чтя память погибших, окружат вниманием и любовью людей защищавших нашу Родину. Это такие мероприятия как:

Ежегодный месячник военно-патриотического воспитания, во время которого организуются:

Конкурс плакатов и рисунков «Защитники Отечества».

• Занятия «Дети – герои», «Герои войны – наши земляки».
• «Занятия мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего беспримерное мужество в суровое для страны время.        

4. Взаимодействие с родителями

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся:

• Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и др.
• Благоустройство ДОУ.
• Утренники, праздники, экскурсии, соревнования.
• Природоохраняемые акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и др.

Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развития речи, музыке, изобразительном искусстве.

III. Материально-техническое сопровождение

• Дидактические и наглядные пособия;
• современные средства ИКТ;
• методическая литература;
• Репродукции картин;
• грамзаписи и аудиозаписи с песнями военных лет;
• символика Самарской области и г. Отрадного, глобус и т.д.

IV. Презентационно - завершающий

Выставка продуктов детской деятельности. Диагностика детей. Создание картотеки игровых занятий с использованием ИКТ.

Необходимые условия реализации проекта:

1. интерес детей и родителей;
2. методические разработки.

Предполагаемый результат:

1. Итоговым результатом является диагностика, где дети показывают свои знания.
2. Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
3. Освоение доступных знаний об истории родного Отечества, родного края.
4. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
5. Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

Проект можно использовать в любой старшей группе детского сада, в кружковой работе, для детей в группах кратковременного пребывания детей, в продленных группах начальной школы. Я  очень надеюсь, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Используемая литература

1. Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
2. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
3. Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
4. Игушенцева А. Музей боевой славы // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.11-13.
5. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
6. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
7. Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
8. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.
9. Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29.
10. Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54.