Памятки по воспитанию культуры общения у дошкольников

Глобина Оксана Александровна, преподаватель

ГБПОУ Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

Данная статья посвящена проблемам формирования и воспитания культуры общения у детей. Теоретическая значимость исследования состоит в выявлении основных понятий культуры общения дошкольников и изучении особенностей формирования культуры общения у детей дошкольного возраста. Практическая значимость состоит в разработке системы последовательных игр и бесед, способствующих формированию культуры общения у дошкольников.

Шестеперова Александра Викторовна

ГБОУ Школа №1883 «Бутово» ДО №5. Воспитатель.

Особенности развития сюжетно-ролевой игры у детей с ЗПР

Артемова Анна Всеволодовна (ЗАО)

ГБОУ Школа № 64 (Дошкольное отделение № 1), педагог-психолог

Как хорошо ошибаться

Горохова Вера Валерьевна (ВАО)

ГБОУ детский сад № 2677 г. Москвы, воспитатель.

Сомнение – путь к уверенности, уверенность – начало пути

Галина Игоревна Данилова,

педагог-психолог дошкольного отделения ГБОУ СОШ № 744 (САО), участник конкурса «Педагогический старт» 2013 года

"Я - воспитатель!" Жанна Юрьевна Волкова, воспитатель ГБОУ ЦРР № 2662/4 (СЗАО), участник конкурса «Педагогический старт» 2013 года

Т.В. Толстых, В.И. Орехова[1]

Экскурсии разновозрастных групп детей на тему: «Знакомство с профессиями»

О.В. Дорошенко[1]

Организация занятий по формированию коммуникативно-речевых

способностей детей раннего возраста

На современном этапе развития науки и практики одним из основных направлений модернизации специального образования является ранняя предупреждающая помощь детям на основе своевременного выявления нарушений в развитии (Н.Н. Малофеев, 2007). Это обусловлено возрастающей ценностью раннего возраста как сензитивного периода для становления познавательных процессов и личности ребенка в целом.

Статья является авторской публикацией в электронной версии журнала "Современный детский сад". Сноска в тексте журнала на странице 37 в №6 за 2013 год.

Н.В. Бородкина[1]

Изучение иностранного языка в дошкольном детстве как условие формирования коммуникативной компетентности ребенка

Владение иностранным языком дает человеку «пропуск» в мир без границ. Осознавая это, родители стремятся, как можно раньше начать обучение своих детей иностранному языку. В ответ на родительский запрос в нашей стране открываются многочисленные школы развития, обучающие детей раннего и дошкольного возраста иностранному языку, а в детских садах все чаще проводятся специальные занятия по иностранному языку. При этом обучение второму языку нередко сводится к заучиванию стандартного набора лексических единиц, песенок, стихотворений и рифмовок.